用心教育学考研丨教育学人物专栏第一期：亚里士多德
亚里士多德，古希腊哲学家、教育家、思想家，是柏拉图的学生、亚历山大大帝的老师。他和柏拉图、苏格拉底一起被誉为西方哲学的奠基者。
本文整理了亚里士多德教育理论的核心观点，供大家学习参考。
一、人物简介
亚里士多德集古代知识于一身，他的思想曾经统治过全欧洲，恩格斯称他是“最博学的人”。亚里士多德把教育作为维持国家秩序的工具，强调国家要负起教育全体公民的责任，把教育作为国家的事业。
二、个人代表作
《物理学》《工具论》《伦理学》《政治学》《形而上学》
三、教育理论
1.灵魂论
亚里士多德把灵魂分为三个部分：植物灵魂、动物灵魂、理性灵魂。
①植物灵魂：灵魂的低级部分，为一切生物所共有。
②动物灵魂：灵魂的中级部分，表现为感觉和欲望，为动物和人所共有。
③理性灵魂：灵魂的高级部分，表现为理智和沉思，为人类所特有。亚里士多德关于灵魂的三个组成部分的理论为教育必须包括体育、德育、智育提供了人性论上的依据。
2.教育作用论
亚里士多德非常重视教育的社会作用，明确指出教育对于巩固奴隶主统治起着巨大的作用。他强调教育是国家的职责，“教育应由城邦办理”。同时，他还十分重视教育对个人发展的作用，认为人形成为人的三个因素是天性、习惯和理性。重视人的天性、在良好的环境和正当的行为中形成良好的习惯，并通过教育发展人的理性，使天性和习惯受理性的领导，人就能成为有良好德行的人。
3.和谐教育论
亚里士多德的体、德、智、美和谐发展的教育思想有着丰富的内涵，并对后世产生了极大的影响。
①体格教育在儿童的教育中，“必须首先训练其身体。”体育训练的重要目的是培养学生勇敢的品质。但他要求对于学生的体育训练一定要适度，否则会损害儿童的体格,妨碍他们的生长。
②道德教育为了把城邦治理好，必须注意公民的道德教育。道德教育的目的在于通过实际活动和反复练习，逐渐养成具有“中庸”、“适度”、“公正”、“节制”和“勇敢”的美好德行。
③智育和美育智育和美育的目的在于锻炼和提高人的思维、认识、理解和判断能力，使人的理性灵魂得到充分发展，达到身心和谐，这也是教育的最终目的所在。音乐教育是亚里士多德和谐发展教育思想的核心部分。在亚里士多德看来，音乐不仅是实施美育的最有效的手段，而且它还担负着智育的部分职能，并且又是实施道德教育不可缺少的内容。
4.自然教育与年龄分期论
亚里士多德首次提出教育适应自然的原则，指出合理的教育要遵循儿童的自然发展，即根据儿童身心成长的特点来进行。他把一个人的教育阶段按7年为一个阶段来划分，提出了各年龄段教育的不同要求。
①第一阶段：0-7岁家庭教育阶段，这一时期里，要注意儿童身体的健康发展，引导儿童多做适宜肢体发育的游戏和活动。
②第二阶段：7-14岁初等教育阶段，这一时期以情感道德教育为主，儿童要在国家办的学校中接受和谐的教育，主要内容有阅读与书写、体育锻炼、音乐和道德品质的培养等。
③第三阶段：14-21岁高等教育阶段，这一时期以智育为主，发展青年的理性灵魂，为此目的而设的学科有数学、文法、文学、诗歌、修辞、伦理学与政治学。
四、教育名言
1、人类是天生社会性动物。
2、没有一个杰出的人物不是一个疯狂的混合体。
3、人生最终价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。
4、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
5、吾爱我师，吾更爱真理。
6、真正的美德不可没有实用的智慧，而实用的智慧也不可没有美德。
——亚里士多德
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