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昨日答案
教养方式的类型及其对发展的影响
（1）鲍姆林德根据接纳-响应维度和要求-控制维度，将家庭教养方式分为四种：
权威型：父母对孩子有充分的关注和管教，会给孩子树立规则并充分听取孩子的意见。权威型教养方 式的特点是能尊重和理解孩子，能和孩子平等交流；
专制型：父母操作着孩子的一切，不顾及孩子的思想。因此在这种家庭环境中父母经常批评、责怪、 打骂孩子；
放任型：这类父母一般很少向子女提出要求或施加控制, 对孩子的爱缺乏理智和分寸,即使子女提出过 分的要求, 往往也采取“听之任之”的态度。
忽视型：这类父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为的要求和控制，亲子间交往甚少， 父母对孩子缺乏基本的关注与了解。
（2）教养方式对儿童发展产生的影响
权威型：社会能力和认知能力都比较出色。自控，乐观，积极，比较自信
独裁型：焦虑、退缩，喜怒无常；但是往往比较“听话”
放任型：自控差，自私，固执，很难与同龄人相处，对父母缺乏尊重，攻击性高
忽视型：社交能力不良，自控和独立能力差，自尊水平低
选择题
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b d a b
下拉看解析
1.下列有关幼儿概念发展的表述，错误的是（b.能掌握左右概念的相对性）
幼儿掌握概念的特点直接受到他们概括水平的制约。幼儿的概括特点包(1)概括的内容比较贫乏，一个词只代表一个或某一些具体事物的特征；(2)概括的特征很多是外部的、非本质的；(3)概括的内涵往往不精确，有时过宽，有时又过窄。因此，幼儿不易掌握一些比较抽象的概念，一般只能掌握比较具体的实物概念，数概念是在有了实物感知、实物表集的基础上发展起来的。他们还不能掌握关系概念，不能掌握左右概念的相对性。故本题选b。
2.下列有关幼儿言语发展的表述，错误的是（d.自我中心言语是其主要的言语形式）
幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是熟练掌握口头言语的关键期。在词汇发展上的表现：幼儿期是一生中词汇数量增加最快的时期，词汇内容不断丰富和深化，词汇范围不断扩大，使用的积极词汇比婴儿
期大大增加。在语法掌握上的表现：从简单句发展到复杂句；从无修饰句发展到修饰句；从不完整句发展到完整句；从陈述句到多种形式的句子。幼儿受到其思维水平的限制，虽然有时会表现出自我中心言语，自说自话，不顾及别人是否听懂了自己的话，但这不是其主要的言语形式。故本题选d。
3.下列方法中，不适宜用来研究婴儿知觉能力的是（a.陌生情景法）
视觉偏爱法：探究婴儿对哪些刺激物感兴趣，注视时间长，可研究婴儿的知觉能力。习惯化：由于重复刺激所造成的反应强度逐渐降低的现象。去习惯化：新的刺激导致反应性增加的现象。通过对习惯化和去习惯化现象的观察可了解婴儿对某些事物的知觉能力、记忆能力。操作性条件反射法：通过观察儿童是否能够使用手、脚、吸吃等婴儿已经掌握的动作获取听觉刺激等，了解婴儿的知觉能力、学习能力、记忆能力。陌生情境法：用来研究婴儿的依恋现象。故本题选a。
4.在个体自我意识发展过程中，出现“假想的观众”和“独特的自我”等现象的时期是（b.青少年期）
初中生自我意识高涨，思维自我中心再度出现，虽然他们能区分自己与他人的想法，但不能明确区分他们自己关心的焦点与他人关心的焦点的不同所在。初中生思维中自我中心的表现是“假想的观众”和“独特的自我”，初中生处于青少年期。故本题选b。
简答题
毕生发展观的主要观点
配合大家的复习进度，
大家可以只考虑要点框架，
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