原标题：用心教育学考研 | 教育学人物专栏之——孔子
前语
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孔子，我国古代巨大的思维家、政治家、教育家，儒家学派创始人、“大成至圣先师”。
这篇文章收拾了孔子教育理论的中心观念，供我们学习参阅。
一、人物简介
孔子，字仲尼，我国春秋晚期鲁国（今山东曲阜）人，我国古代闻名思维家、教育家，创始了私家讲学习尚，建议仁、义、礼、智、信，儒家学派创始人。孔子是其时社会上最博专家之一，其思维对我国和世界都有深远的影响，其人被列为“世界十大文明名人”之首。
二、自个代表作
孔子并无作品，其弟子将其言行语录和思维记载下来，收拾编成《论语》。
三、教育理论
1、教育作用
（1）对社会：“庶富教”
“庶”是指较多的劳作力，“富”是使公民具有丰厚的物质日子，“教”是指公民承受道德道德教育。孔子主张先庶、后富、再教。庶和富是施行教育的先决条件，只需在庶和富的基础上打开教育作业，才干推进社会打开，国家充足昌盛。
（2）对自个：性附近，习相远
孔子认为人的先天本质是附近的，之所以在生长进程中呈现千差万别，是因为后天承受教育的成果。孔子的教育观念必定了教育的作用，偏重了环境的作用，打破了奴隶主贵族天资尊贵的传统，推进肄业的活泼性。
2、教育目标
孔子躬身实习了“有教无类”，即不管学生贫富有贱和种族，人人都可以入学承受教育。孔子广纳弟子，提出“自行束脩以上”的教育观念，即只需学生有学习的自愿，赠给十条肉干作为碰头礼，就可以变成孔子的弟子。
3、教育意图
孔子在教育意图上主张培育德才兼备的正人，提出了“学而优则仕”的教育方针。学习是通向当官的途径，培育官员是教育最首要的政治意图，而学习成果优良是当官的重要条件。
4、教育实习
（1）兴办私学。孔子兴办的私学是规划最大的、数量最多的，影响最深远的。
（2）编订“六经”。六经别离包括《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，继承并打开了“六艺”。
5、教育
内容
孔子认为德育居首要方位，其次是文明常识的学习，大约经过文明常识的学习来灌注道德教育。其教育进程中首要的六种教材是孔子编订的“六经”，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》这六部西周撒播下来的儒家经典。
教育内容的特征：
（1）偏重社会人事。孔子的教材，都归于前史、政治、文明、道德方面的文明常识，注重的是实际的人事而不是崇拜神灵，不把宗教内容列为教育类别。
（2）偏重文事。尽管需求从政人才文武兼备，但在教育内容的组织上都是偏重文事，有关军事常识技能的教育居于非有必要方位。
（3）小看科技与出产劳作。孔子需求培育的是从政人才，不是从事农工的劳作者，因而不偏重掌控天然常识和科学技能。
6、教育办法
（1）好学与脚结壮地的情绪。
（2）学思行偏重。学习不只是要注重直接经历，也要注重直接经历。学习是基础，学习之后要进一步思考，学致使用，学是办法，行是意图。
（3）启示诱导。孔子注重启示性教育，练习学生的思考才能，主张由博返约、扣其两端、触类旁通的思考办法。
（4）对症下药。孔子偏重进行关于性教育，招认学生的个别差异，晓得学生的特征。办法有说话法和单个调查。
7、道德教育
“仁”与“礼”是孔子提出的道德教育，“礼”是指人的道德标准；“仁”是指人的最高道德原则。孔子提出了一系列德育涵养原则：
（1）立志：树立远大的志趣，以“仁”为自个的人生志趣。
（2）克己：严肃需求自个，捆绑和抑制自个的言行，使之符合道德标准。
（3）力行：言行共同，注重行，既注重道德实习。
（4）中庸：时刻坚持中庸，根绝悉数过激行为，以适可而止为处事原则。
（5）内省：对往常所做的事进行自我查看，看其是不是契合道德标准。
（6）改正：勇于正视自个的差错，勇于改正。
8、论教师
（1）学而不厌。教师应注重本身的学习涵养，掌控广博的常识，具有崇高的道德。
（2）诲人不倦。教师以教为业，以教为乐，要对学生和社会有着高度责任心，以心说服的情绪教育学生。
（3）温故知新。教师既要晓得掌控曩昔政治前史常识，又要学习有利的前史经历来知道今世的社会疑问，晓得处置疑问的办法。教师既要安靖旧常识，又要探究新常识；既要留心继承，又要探究立异。
（4）一马抢先。教师的教育方法有身教，还有身教。身教在说理，以前进道德知道；身教在演示，实践辅导行为办法。。
（5）维护学生。孔子维护关怀学生体如今要学生们尽力进德肄业，对学生充溢决心，抱有旷达情绪，客观公正地对待学生，对他们加以注重和培育。
（6）教育相长。教育进程中教师对学生不是单独面的常识教授，应当为学生答疑解惑，常常一起进行学问参议。不但教育了学生，还前进了自个。
教育名言
1、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
2、不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。
3、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
4、默而识之，学而不厌，诲人不倦。
5、学而不思则罔，思而不学则殆！
6、吾尝整天不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
——孔子
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